Математика, 2 класс Учитель - Белякова Юлия Васильевна
Тема: Замена
двузначного числа суммой разрядных слагаемых
Тип: комбинированный
Цели:
1. 1)Показать, как и какие двузначные числа
можно заменить суммой разрядных слагаемых;
2. 2)Развивать умения заменять двузначное
число суммой разрядных слагаемых и на этой основе выполнять действия сложения и
вычитания; оценивать правильность решения задачи и выбирать из двух
предложенных решений верное; составлять задачу по предложенному решению;
выбирать нужные единицы длины, соответствующие размерам заданных объектов;
3. 3) Воспитывать интерес к математике.
Оборудование: модель
метра.
Ход урока:
1. 1. Организационный момент
2. 2. Устный счёт:
-
Назовите число, в котором 7 дес. и 4 ед., 4 дес. и 7 ед., 3 дес. и 9 ед., 9
дес. и 3 ед.
-
По какому правилу составлены столбики примеров:
19
– 9 27 – 7 35 - 5
19
– 10 27 – 20 35 - 30
10
+ 9 20 + 7 30 + 5
-
Определите правило, по которому выполнен переход от одного столбика примеров к
другому, и запишите ещё один столбик примеров, используя два найденных правила.
3. 3. Постановка познавательной задачи:
-
Вы уже умеете определять, сколько десятков и сколько отдельных единиц в любом
двузначном числе. Скажите, сколько десятков и сколько отдельных единиц в числе:
86, 54, 62.
-
Откройте учебник на с. 15, рассмотрите верхний фрагмент и расскажите, чему
будем учиться на этом уроке.
4. 4. Изучение нового материала:
-
Прочитайте числа, записанные в первой строке, и расскажите, чем они похожи и
чем отличаются друг от друга.
-
Прочитайте равенство, записанное во второй строке, и объясните, почему оно
верно.
-
В этом равенстве двузначное число 36 заменено суммой двух чисел 30 и 6. В чём
особенность этих слагаемых?
-
В любом двузначном числе есть два разряда – разряд единиц и разряд десятков,
прочитанная вами запись – это запись числа 36 в виде суммы разрядных слагаемых.
5. 5. Закрепление изученного материала:
-
Рассмотрите и прочитайте равенства, записанные в первом столбике.
-
Сравните и расскажите, чем равенства во втором столбике отличаются от равенств,
записанных в третьем столбике.
-
Запишите в тетради равенства этих двух столбиков так, чтобы в каждом из них
числа были записаны как сумма разрядных слагаемых.
-
Выполните задание № 1.
-
На какие три группы можно разбить все эти равенства?
6. 6. Закрепление пройденного материала:
-
Посмотрите на модель метра, вспомните и покажите различные единицы длины,
начиная с самой маленькой.
-
Зачем нужны разные единицы длины?
-
Выполните устно задание № 2.
-
Прочитайте про себя задачу № 4.
-
Скажите, какой букет нарисован на полях: больший или меньший.
-
Выполните задание № 4, работая в паре. Объясните друг другу, какое решение
подходит к задаче, а затем запишите его в тетрадь.
- Расскажите, чем первое решение отличается от
второго. Устно составьте задачу по оставшемуся решению.
-
Работая в паре, расположите все
вагончики по порядку возрастания значений (игра «Составим поезд»)
7.
Подведение итогов:
-
Какую цель мы ставили на уроке?
-
Как вы оцениваете свою работу на уроке и её результаты? (лесенка достижений)
8.
Домашнее задание: С.
15 № 5. | 
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Заполярного района 
